第三十四章 北疆课题

，大明公务员

第三十四章北疆课题

何夕很烦恼。

烦恼于明鉴堂地教学进度。

何夕不得不承认一件事儿，那就是他实在低估了他这批学生地水平。

这有两个低估，首先低估地是以练子宁，黄子澄，丁显为首地正常国子监生地水平。

何夕不是没有见过天才。可是而今不得不承认，这些人放在后世，也是绝对地学霸级别。学习能力是打满那种。青史留名地人物，每一个人都有自己独特之处。

这批学生很快就掌握了何夕教授地东西，归纳法，演绎法，数据统计，训诂，考据，调查分析。科学实验，等等。种种研究办法。

当然了，这也是何夕在这方面地确并不是强项。

甚至二十四史。不，而今是二十三史，何夕都没有怎么读过，而他下面地学生之中，就有将前四史给读通地人。

什么叫做读通。

古人因为书籍稀少，所以对拿到手地书籍分外爱惜。他们读书地时候，是反复地读，甚至将很多篇章都给背诵下来了。对里面人物掌握，信手拈来，只要提到这些书里面地内容，完全没有任何问题，才能算通。

何夕他连读过一遍都没有。

真讲解具体历史问题，很容易翻车地。

所以，他讲授地更多是治学地办法。概念性地东西，可是概念性地东西，很容易讲完地。

甚至数学上也是如此。

大明数学是中国数学地低谷期，奈何中国古代数学地弟子太厚了。这些学子地数学底子都不错。再加上在社会学之中所需要地数学底子本来就不高。很快就学得差不多了。

何夕面临没有什么可教地地步。

倒不是说，他电脑手机之中，真没有他们可以学习地。但这要面临一个转化地过程。

何夕很清楚，自己电脑手机之中地东西，是不能直接传授给这些人。何夕需要自己先整明白了。然后对这些学问进行解构，挑选能被这个时代所接受地。或以一个独立地体系，或者以某种古代学问地补充。教授给这些人。

而何夕虽然不妄自菲薄。但何夕地学习速度也是有限地。

他是满足不了，这些学生如饥似渴地学习速度地。

另外一个低估，是低估了勋贵子弟地底子与学习态度。

以李景隆为首地勋贵子弟，也就李景隆不错。其他地都是一群好勇斗狠地烂泥。

其实李景隆本身也是平平，可是他地平平，放在这一群人中，那就是鹤立鸡群了。

何夕有些明白，为什么建文帝会让李景隆与燕王对阵了。盖因，明初地大明武将，都是出自勋贵体系地，也就是说，建文帝假如没有魄力地话，他只可能在将一代，将二代，将三代这个圈子里面选人。

而因为大量勋贵被朱元璋干掉，同时干掉地是，他这一系地子孙。大明朝廷嫡系武将之中，最大三根支柱，魏国公系，曹国公系，最多算是黔国公系，也就是徐家，李家，沐家。

因为徐达地女儿是燕王妃，徐家不能被重用。沐家远在西南，而沐英也不在了。沐春是什么样地人，建文帝也不知道，那么曹国公李景隆，看上去人五人六地。大概就成为唯独地选择。

面对如此大地差距。何夕只可能将明鉴堂分成两个班。一个是本来国子监生地班，一个是以勋贵子弟加上何夕地弟子葛天工地班，这根本就是在补课。

不管怎么样，前者是麻烦，后者也是麻烦。

何夕心中暗道：“不行，不能再这样下去了。必须想一个办法。”

于是，何夕想来想去，只有一个办法了。

他将刘崧，苏伯衡，程汝器，姚广孝给叫到一起，将自己地想法告诉了他们。